孩子可以批评父母的坏习惯吗
感觉孩子小学老师很严厉，因为生病忘写作业批评说我，感觉很没面子，老师太严厉好吗？
感觉孩子小学老师很严厉，因为生病忘写作业批评说我，感觉很没面子，老师太严厉好吗？
严厉到连家长也要批评的老师，是一个责任心强、性格直爽的老师。
作为家长，要正确对待来自老师不留情面的批评。老师的出发点是好的。孩子因病没完成作业情有可原，老师没了解清情况就批评确有欠妥。但这也说明你和老师的沟通不倒位，如果孩子生病了可能影响完成作业，那么你就应该提前和老师有个沟通，如此则老师就不会不问青红皂白地批评了。所以，出现问题应先从自身找原因，多作换位思考，你就会理解老师的苦衷。
老师对孩子管理的严，要求的严是好事。常言道严师出高徒，就是讲得这个理。如果老师责任心淡漠，对孩子做不做作业放任自流，那他就更不会为孩子作业问题批评家长，得罪家长。所以，我以为，你是遇到了一个爱岗敬业的好老师。好好珍惜，多多沟通，家校合力，共育新人。
老师在家长会上批评孩子，家长该怎么办？
在开家长会时，请家长首先准备好一个专门记录家长会内容的笔记本，所记内容要尽量包括每一位老师的讲话和所有信息。开完会回到家里，家长不必马上跟孩子谈学习的事，其实孩子在忐忑不安中等了几个小时也挺不容易的，所以要用亲和的态度给孩子一种不会挨骂、也不会挨打的感觉，让孩子能耐心地听你说家长会的内容。
第一步： 先向孩子介绍家长会上都有哪些人发言了，概括一下发言的内容，让孩子了解家长会的全过程。 第二步： 说说班主任表扬了哪些同学、批评了哪些同学。如果自己孩子受到了表扬，一定要重点加以肯定。 第三步： 具体到孩子身上，介绍一下班主任及任课老师对他的评价，尽量做到客观、真实地转达。 第四步： 如果留有上次家长会记录本的话，可以将上次家长会老师的评价以及成绩与这次的进行比较，分析孩子哪方面有进步，哪方面存在不足或退步。 第五步： 和孩子一起找出进步的原因和方法，加以总结。一定要对孩子的努力加以肯定。 第六步： 与孩子一起思考一下，能不能把这些方法用于不足的方面，加以改进。 第七步： 要求孩子用书面形式列出需要巩固和改进的地方，并制订出下一阶段的学习计划。 第八步： 把学习计划记在家长会记录本上，以备时常提醒孩子按计划行事，过半个月还要检查一下孩子的计划完成情况以及取得的成效。
表扬和批评两类沟通中哪些需要注意？ 01确认放大 假如孩子的特点是一粒种子，父母的目光就是温暖的阳光。如果家长关注优点，那么就会确认和放大。大家常说“好孩子是夸出来的”就是这么个道理。 缺点亦如此，家长关注孩子的不足，那么就会被确认、强化和进一步放大。 经常听到家长说孩子粗心马虎，如果反复强调会促使孩子形成自我认知，次数越多记得越牢，直接导致孩子将考试失利原因归结到粗心马虎，而不寻找问题所在，进而恶性循环。 02.就事论事 就一件事进行讨论，而不要给孩子贴上属性标签，标签有胶，贴上容易去除难。 ●“孩子回家之后总是拖沓，不及时写作业” ●“一放学回家就玩手机，总是很晚才写作业” ●“每天早上总是懒床，叫他都不起”。 就事论事非常关键，某道数学题出现低级错误，不要轻易说孩子马虎，其实就是孩子没掌握，改正之后写在错题本上，下次别再犯即可。如果家长一味贴标签，孩子就会自我强化和放大，导致认为自己生来粗枝大叶，便不去深挖探究。 表扬也是一样，如果总是听到“你很聪明、真棒、就是不好好学”很多孩子会认为： 我很聪明，就是不学所以成绩不好。 只要我努力肯定就会不得了！ 这样的想法是非常错误的。 建议各位不要轻易对孩子进行整体的、定性的判断，要具体的、就事论事的点评。03.做好归因 任何事情都会有结果，其原因往往是多方面的。 表扬不仅仅是高兴情绪的抒发，批评不仅仅是负面情绪的宣泄。重要的是通过表扬和批评帮助孩子归因。 心理学中有解释，但凡成功了，人都倾向于内部归因；如若遇到挫折，则外部归因。 比如这次考的好，原因一定会是：我聪明，并且额外付出很多时间来学习。 如果考得不好，往往是因为：卷子太难了；这章内容老师没讲明白，大家都没懂；这次考试我们班的进度和其他班不一样；考卷出的水平相对不高.... 做成了是因为自己，做砸了是因为外部原因。成人的世界也是这样。 在此希望家长们明确表扬和批评的目的：不是情感的抒发，而是帮助孩子认清楚事件背后的原因。 帮孩子找到真正取得成绩的原因，再上路时加大投入，才能取得进一步的胜利。 生活中的家长往往是感性的宣泄，龙门老师很理解但不赞同这样的做法，如果没有运用正确的方式传递，孩子将会愈发听不进批评的话。