儿童大动作发展顺序
如何教孩子快速做事？
如何教孩子快速做事？
谢谢邀请。如何教孩子快速做事？这是家长老师们共同关心的问题，也是大人喜闻乐见的趣事，更是孩子们好奇心理的行为。凡看过孩子或幼教老师们会有同感:小孩子最爱(学习)模仿大人说话做事。怎样教会孩子学会做事呢？这里有几项教孩子的注意事项，望大家分享:一、家长是孩子的第一任老师，务望家长，说话要说普通话，做事要一板一眼。也就是行为要检点，做出好榜样。二、切勿急躁，没有耐心，孩子学东西，首先就是摸仿，然后按大人教的东西(方法)去学去做，这时你要耐心教，还得给予纠正。三、不教孩子不切实际的东西，和不良习惯。四、孩子心灵手巧，要善于给予启发，引导五、以提问式或背书形式，边问边教。六、孩子天真爱问爱动，要教给孩子那个该做，那个不该做七、教孩子快速做事，就得从小从吃饭、穿衣、拉屎拉尿，以快为稳，以稳为勤，教给自己的事情自己做。即是方法，也是技巧。八、教孩子从小守规炬，做好事，乐于帮助別人。九，家长勤，孩子利索培养孩子爱劳动。十、教会孩子自信自力，方成大事。总之，教孩子快速做事虽有成人之嫌，做好培养确能带动孩子积极向上好品质。教孩子不但快速做事，还要教会孩子做什么样的人！要把孩子培养成在德、智、体、美、劳全面发展的学生，家长老师社会都要付出共同的努力。仅在一方面努力是不够的，关键是正确的态度和努力。仅此一点建议而已。
儿童认知的发展的4个阶段都有什么特点？
儿童认知的发展的4个阶段的特点如下：1.感知运动阶段(0-2岁)
感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，
这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野消失时，儿童知道客体并非不存在，在此之前，儿童往往认为不在眼前的客体不存在，并且不再去寻找。客体永恒性是更高层次认知活动的基础，表明儿童开始在在头脑中用符号来表征事物，但还不能用言语和抽像符号为事物命名。
2、前运算阶段(2-7岁)
进入前运算阶段，儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性.
3、具体运算阶段(7-11岁)
思维中形成了守恒概念，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
4、形式运算阶段(11岁以后)
形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段，最具有代表性的研究是“钟摆实验”儿童能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。
思维具有可逆性、补偿性和灵活性。本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且还具备了补偿性的可逆思维，本阶段的儿童不再恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。