幼儿语言训练0-3岁三字儿歌
三岁孩童有必要似懂非懂学听《声律启蒙》吗？有没有现实意义？
三岁孩童有必要似懂非懂学听《声律启蒙》吗？有没有现实意义？
说到三岁孩童学听《声律启蒙》似懂非懂有没有必要？我想用我和我家三岁小宝贝的经历来说明。
有天我在家工作，看到书稿上有一段《声律启蒙》的句子就诵读出来，当时还不到三岁的小宝贝也跟着小声念，她居然对这些对仗工整的词句很感兴趣。于是，我就反复念了几遍，小宝贝居然就开始像对对联一样和我接上下句，就这样玩了一下午。
有次去玄武湖，看到湖边翠绿的柳树，她忽然蹦出“两岸晓烟杨柳绿”，然后开始一句一句问我，“三尺剑是什么呀”、“六钧弓是什么呀”？我和她爸非常震惊，但心里甚是欢喜。
这样的场景早已成年的我们，不也曾有过类似“初闻不知曲中意，再听已是曲中人”的经历吗？当年上学时老师让背诵的诗句，有几首是真的理解的？是不是也是在多年后的某个节日夜晚，独自一人在他乡看着窗外的万家灯火，想起那句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，才感觉真正读懂了？是不是也是在多年后的某个熟悉街头，突然记起起年少时在意的那个人，想起那句“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，才感觉真正领悟了？
我们大人对与诗歌都是递进式的学习掌握，那么三岁幼儿对语言学习似懂非懂的状态，也不失为一个不错的过程吗？认真研究幼儿的记忆规律不难发现，他们学说话，常常模仿和重复成人的语言，对此并不一定能真正理解，但他们的大脑一定是在学习和识记的，之后在特定的条件下，才能逐渐运用和深入理解它。
所以我说，对于《声律启蒙》这种郎朗上口富有韵律读物不仅有必要听学，而且很有必要好好的背诵。
《声律启蒙》有什么特点呢？我的宝贝背这个书，除了她自己有兴趣，因为这本书有其他启蒙读物没有的优点。
1.郎朗上口。非常适合幼儿，特别适合幼儿语言语感初见端倪的阶段，体例上按韵编排，读起来如唱歌般朗朗上口。
2.内容丰富。内容上包含天文地理、花鸟鱼虫等的虚实应对，包含了人名、地名、典故等近300个，字数上有单字对到十一字对，特别是同义词、近义词、反义词等多是两两结伴而出，易于掌握。
3.极具美感。虽不如唐诗宋词有意境，但里面的语句极有画面感，有声有色，有动有静，有形容有比喻。
其实我最喜欢的还是他在声律的美感方面，对仗的妙处方面，是唐诗宋词亦不能及。
有什么现实意义呢？1.有助于提高幼儿的语言能力。
因其音节的平仄变化，节奏感强，韵律感强，朗朗上口，这些都有助于幼儿的发音锻炼。
例如：
云对雨，雪对风，
晚照对晴空。
三尺剑，六钧弓，
岭北对江东。
春对夏、秋对冬，
暮鼓对晨钟。
明对暗，淡对浓，
上智对中庸。
这些是简单的声律样句，却多么有趣呀！正因为有趣，估计对古代的孩子们而言，熟背不至于感到特别厌烦吧？寓教于乐，我想古人确实做到了。我们的孩子一岁以后，对具有拟声词、押韵音儿歌、古诗等，他们都更容易模仿，也更爱听。
2.有助于幼儿的生活认知。
这本书里的内容往往带有强烈的画面感，可以帮助幼儿认知和识别万事万物。
例如：
笛韵和谐，
仙管恰从云里降；
橹声咿轧，
渔舟正向雪中移。
平展青茵，
野外茸茸软草；
高张翠幄，
庭前郁郁凉槐。
这类样句极有画面感，有声有色，有动有静，有利于助他们启动想象的脑区。
再如：
两鬓风霜，
途次早行之客；
一蓑烟雨，
溪边晚钓之翁。
秋雨潇潇，
漫烂黄花都满径；
春风袅袅，
扶疏绿竹正盈窗。
这样的句子，其意也浓，其境也雅。
这些语句无须刻意讲解，家长只需在给幼儿引导时，将它们与生活场景、自然场景相结合，幼儿即能掌握，甚至还能有自己的理解。
3.有助于幼儿增加词汇量和历史感知。
文中另有大量叠词如“天浩浩，日融融”，“风淡淡，月浓浓”，“山岌岌，水淙淙”，反义词如“贫对富，塞对通”，“明对暗，淡对浓”“来对往，密对稀”等，也都可以为幼儿将来的学习，做词汇储备。
还有就是培养对历史的感知。
例如：
阵上倒戈辛纣战，
道旁系剑子婴降。
出使振威冯奉世，
治民异等尹翁归。
对历史的感知对于幼儿来说比较难，但是在学习背记过程中多学几个典故未尝不可。
具体该怎么学呢？我认为最有效的方式是三个字，即“听”、“对”、“感”。
1.听。幼儿年龄小，听是培养语感最好的方式。在孩子游戏玩耍的时候播放，是对韵律的一种耳濡目染，幼儿会不自觉的跟着念出来。
2.对。作家马伯庸的做法是在每天送儿子马小烦上幼儿园的路上，教他背诵几句，“不是强制性的，就是随口聊天一样，我说一段，让他重复一段。”
我认为这个方法很好，我和我的小宝贝也是用的这种方法，幼儿天生对韵律和节奏有较强的感受能力，在生活中和孩子互动，你背上句，我对下句，效果盛佳。
3.感。是学习的升华，爸爸妈妈要善于把握时机，将所学语句与生活场景、自然场景相结合，潜移默化中激发幼儿对语言韵律的理解感悟，才会有我开头的故事中给我们带来的惊喜。
写在最后的话现代社会太功利，逼着孩子从小就得闷头苦学，压迫了天性，我十分愿意我的孩子学习韵律、吟诵古诗，让她保持一份纯净，我认为这就足够，我相信未来的某一天，她会让你有意想不到的效果！
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幼儿园三个字古诗？
一、《咏鹅》
作者：（唐）骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
译文：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船桨一样。
二、《春晓》
作者：（唐）孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。
三、《梅花》
作者：（宋）王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。