用水果蔬菜做拼图方法
你自己从几岁开始学做饭的呢？跟谁学的？
你自己从几岁开始学做饭的呢？跟谁学的？
不好意思，我不用学的，从小我洗碗都不会，嫁给我老公后啥都会，我真心没学过，觉得做菜也要学多简单的事，这不累人吗，我会做粤菜，泡菜四川菜，日本菜，北方点心，面条等，真不用学我就按照自己想法来就做了，泡菜就是我朋友在电话说了几句，然后就自己做了，反正不难！上传之前几年前的自己做饭菜，现在做的比之前好些，之前颜色真是差！
虾饺，鸡蛋饼，糖水，桃胶的 番茄大虾，猪脚姜，炖汤，尖椒瓤，都是之前第一次做的成品，现在有长进，之前看样子就不好，味道问题不大，就是卖相差，个人认为挺不好卖相
为什么幼儿教学一定要趣味教学？如何做到趣味教学？
一、过早的失去了童年的乐趣
游戏是儿童最基本的学习方式，也是由这个年龄段的幼儿的年龄特点决定的。小学化的学习方式是不顾幼儿年龄特点只是单调的让孩子写字、算数。剥夺了幼儿的游戏机会，泯灭了幼儿活泼好动的天性，剥夺了他们的快乐。
过早的对幼儿进行小学教育超越了孩子的心理发展水平，让孩子失去了幸福感。儿童教育专家卢琴曾经痛心疾首的说：“我们一些老师和家长把王子和公主早早的赶出了孩子的童年世界。”
二、对学习失去了兴趣。
过早的教授与其年龄不相匹配的知识，单纯靠死记硬背、写作业，长久下去会使幼儿失去学习兴趣。幼儿不具备学习系统知识的能力，小学化教育让孩子过早感觉到学习的压力，导致厌学情绪的产生。
三、缺乏主动性、创造性，变得不自信
小学的学习氛围，小学的学习方式严重制约了幼儿的思维发展。按照小学生的标准要求自己，违背了幼儿认知水平、认知能力和认知规律，剥夺了幼儿玩的时间，主动性和创造性都无法发挥，孩子变得像小大人一样，每天就是学、学、学。
四、幼儿的个性与社会性很难发展。
幼儿时期是一个人个性品质与社会性发展的重要时期。幼儿教育小学化使学习活动占据了大部分时间，减少了幼儿自由活动的时间。幼儿之间的交流变少了，导致幼儿认识他人、认识自己的机会变少了。
五、对身体造成了危害
过早的学习活动剥夺了幼儿动手操作的机会，也就剥夺了大脑神经元和凸触的神经发展。
孩子过早的拿笔写字，孩子手部小肌肉群的灵活度达不到，他拿不住笔，就必须用力的去拿，致使孩子写字，需要比大人花费很多的力气。孩子之所以很痛苦的，还要去努力学习，是因为无法反抗大人，而不是真的喜欢学习。
六、对学习品质的影响。
上小学时，重复的学习会让孩子认为我已经懂了。形成注意力不集中，不专心听讲，做小动作，不完成作业，这样的学习习惯。容易养成骄傲自满和不勤于思考的学习情绪。一、二年级时学习任务较轻，学习难度不大，体现的不明显。到进入三年级时，就会出现三年级效应，成绩一路下跌。但此时学习习惯已经养成，对今后长期的学习生活有巨大的负面影响。
幼儿园去小学化不止是还给幼儿一个快乐的童年，更是给幼儿在人生的漫漫长路中奠定坚实的基础