教学活动观察记录及评价表
量子实验观察与未观察下产生了不同结果，没有观察怎么知道结果的？
量子实验观察与未观察下产生了不同结果，没有观察怎么知道结果的？
原子电子有运动规律，量子肯定也有运动规律规律有规律。只不过众多量子种类，应该是各有各的规律。量子太小，各种运动规律不容易分开，所以我们观察到的量子现象杂乱无章。在这种情况下，我们观察时会有干扰，就会产生不同结果，我们每次观察都会改变量子的运动。因此可以得出结论量子是不可以观察的。这是根据观察到的结果得出的结论。我们虽然没有观察到改变后的量子怎么运动，但是原来的运动确实被我们的观察改变了。
幼儿成长手册家长观察记录怎么写？
①幼儿在家表现、②幼儿在家吃饭情况、③幼儿在家睡觉情况、④幼儿在家习惯问题，以上四点就是幼儿园家长观察记录表的具体写法了。
幼儿在家表现：家长在记录孩子的表现的时候，一定要看一下在家的一个具体表现，因为很多小孩子在家和在幼儿园的表现是完全的两个概念，所以的话，对于正常的家长观察记录表来说
指南对教师，对幼儿的指导帮助有哪些？
为了贯彻国家中长期教育改革和发展规划，更好地指导幼儿园和家庭教育，教育部在2012年发布了《3-6岁儿童学习和发展指南》，对防止幼儿教育‘’小学化‘’，提出了具体的方法和建议。
指南的颁布，对当前的学前教育指明了方向，也为家长科学育儿提供了依据。
指南对教师也提出了更高的要求，那就是：教师要全面了解幼儿每个年龄段的特征，并在此基础上制定好幼儿的一起日生活学习计划。注意观察幼儿的一日生活，写好幼儿行为观察记录和幼儿的发展评估，针对问题调整好教育教学计划，对照指南，深入分析幼儿的行为特点。
也就是说：指南是促进幼儿教师专业成长的法宝。
现在很多家长，盲目跟风，总想着‘’不让孩子输在起跑线上‘’。从幼儿园开始，就教授孩子小学教育的内容。而指南明确提出，每个年龄段都有每个年龄段的目标，孩子的知识传授，家长也要根据孩子的发展规律进行，超出了指南的要求，那就是拔苗助长，那是违反孩子的身心发展规律的行为。
家长有了指南，根据当中的具体目标，有针对性地教育孩子，这样孩子必定能健康地成长。