怎样让二年级小学生听话
如果学生不听话，作为老师的你会怎么办？
如果学生不听话，作为老师的你会怎么办？
孩子不听话无非是上课不认真听讲，注意力不集中，不能按时完成作业。
第一次肯定是劝诫，屡教不改，接下来老师会想到原件，请家长。请家长不是最好的办法，但也是无奈之举，因为老师为了保证正常的教学秩序和教学质量，想到的办法，只有请家长来得便捷和简单，但事实上请家长们管好孩子的也是喜忧参半。既然到了请家长这一步，估计这孩子也未必能把家长的话全部听进去。如果老师把家长请到学校，问题能不能解决不说？还会给孩子带来负面影响。其实请家长的做法，不是老师遇到问题时寻求解决办法的最佳选择。
如果选择私下与家长沟通，比选择把家长请到学校当面沟通的好：给孩子留点自尊，给家长留点面子；给孩子和家长和老师都留点思考空间，这样三方都会觉得舒服一点。
问题孩子的后面都有一个问题的家长，孩子没教好，第一责任人，当然是家长。想到这个背后的原因，当下该教育的是孩子，真正该教育的是家长。
有个幼儿园叫创新幼儿园。把《中国式家长学堂》引进了幼儿园。让家长接受新的育儿理念，有个正确的育儿态度，掌握正确的育儿方法，这样就很好。
建立家长联系制度。把不听话的孩子列在首位。怎样教育孩子是一方面？关键是怎样教育家长？家长能被教育好了，孩子就有希望了。如果家长也是那么的不听话，改变孩子也是空谈。
两年级的男孩，上课淘气要么和别人聊天要么自己玩，请大家支支招该怎么教育？
每个孩子都有自己的秉性，所谓龙生九子，九子九样。淘气好动的原因是多方面的，如何平衡好活泼好动和纪律之间的关系，需要从三个方面着手。
一、先从自身入手，从教学和人格魅力上影响孩子孩子玩耍随性，硬性收拾，会伤了孩子，严重一点会给孩子带来一生的阴影。那么，我们作为老师，是教育者的角度，首先得从自身入手。
1.多思考教学的灵活性低年级的孩子，自控能力还比较弱，要让他们专注，最好的办法就是吸引力。所以上课不过于死板，注意教学方式的多样性和灵活性。比如，绝不满堂灌，填鸭式教学，单个提问，小组讨论，及时点评，表扬等都可以有效让孩子的关注点围绕教学活动进行，但又不会一直在某个点上停留太久。
2.上课尽可能的具有趣味性兴趣是最好的老师，老师幽默风趣，讲解知识生动活泼都是吸引力的手段，不管哪个年级的孩子都比较喜欢这样的老师，老师上课乏味，即便是高年级的同学依然不会好好听课的。
没有同学会真正喜欢一直1?1等于多少？2?2等于多少？这就是小学段孩子的教科书书有很多彩色绘图的原因，其目的也就是生动形象，辅助教学。那么，老师自然也应该从自身方面着手，让自己的教学风格更生动一些，切合小孩子的心性特点。
二、培养孩子的专注力和规则意识可以在上课的时候，把孩子们分为小组，同一问题让同学们按规定的时间后回答，每个孩子都参与活动，表扬小组做得好的，特意强调遵守时间意识，按规则完成的情况，让孩子在集体意识中改进。
同时也可以利用这个机会，教育孩子。因为这样的孩子可能会影响小组的完成情况，这时候，我们抓住机会说某某小组要是某某同学改正一些习惯的话，我们的小组就优秀了。
把对孩子的教育融合在团队精神的培养中，既避免了太过打击孩子的积极性，又能让孩子知道，自己优秀了，会对小组有贡献，也有荣誉感。这就要求，我们能及时回应孩子的表现，给予表扬，也就是赏识教育。
当然，这需要一个过程，不能一蹴而就。需要老师有耐心和责任心，因为教师不仅教书，还要育人。简单粗暴的强制学生怎么样，比如说：坐好，不然就起来，或者恐吓孩子之类，这不是一种好的教育方法。也不符合教育规律。
三、从家庭教育方面入手，家校联合有的孩子不完全是习惯，而是年纪小，因为年纪小，有些孩子甚至在老师上课的时候，会跑到桌子下面去玩，更有甚者，从桌子下钻到后面去。想想都好笑。
所以我们有必要和家长沟通一下，具体看看孩子是属于哪一种情况。了解清楚，好具体问题，具体解决。通常家长都会配合教育孩子的。是习惯不好，家校联合更有效果；如果是孩子年纪小，就要多给一些时间，毕竟孩子成长需要空间。
最后，还可以多向学校有经验的教师学习，利于及时交流沟通，不断地学习改进。