孩子上幼儿园该上个什么班 孩子上一年级，年龄不够，是继续上幼儿园还是上幼小衔接呢？

孩子上幼儿园该上个什么班

孩子上一年级，年龄不够，是继续上幼儿园还是上幼小衔接呢？

孩子上一年级，年龄不够，是继续上幼儿园还是上幼小衔接呢？

关于“上不上幼小衔接班或学前班”的问题，恐怕大多数家长都或多或少地纠结或考虑过。对此，我的建议有两条：
第一，可以不上的话，尽量不上。一是从国家小学教材的设计来看。目前小学各个版本的教材设计，就是按照幼儿园直接上小学设计安排的，正常上过幼儿园的孩子，跟上一年级的学习进度完全没有问题。
二是从目前的幼小衔接班的质量看。目前社会上林林总总的幼小衔接班，都是私立和营利性质，教学内容不统一，教师队伍不专业，教学评价不规范，很可能先入为主地给孩子的学习一个不好的开端。
三是从儿童良好学习习惯的养成看。小学教育中有一个“三年级效应”：上过幼小衔接班的孩子，小学一二年级学习比较靠前，但随着时间推移，到了三年级之后慢慢就退到后面了。为什么呢?小学一二年级主要是学习习惯的养成，没上过幼小衔接的孩子，新知识的兴趣和老师的引导，孩子会慢慢养成好的学习习惯。而上过幼小衔接的孩子，一年级的知识学习相当于是第二遍重复学习，兴趣点低，加之内容简单，孩子容易骄傲自满，不按照老师的引导学习，对学习习惯的养成不利。一二年级问题还不大，三年级之后随着知识点增多增难，不良学习习惯带来的后果就开始显现出来了。
第二，如果不得已上了，该怎么办?尽管幼小衔接班有种种弊端，但现行的小学招生政策，由于有年龄、择校等方面的限制，一些时候还必须上幼小衔接班，不然孩子就得在家待一年。如果不得已上了幼小衔接班，要注意好以下几点：
一是淡化知识学习，侧重学习习惯养成。幼小衔接阶段，家长尽量对孩子的知识学习保持些许放任的态度，但多强调诸如细心，主动，工整书写，大声朗读等良好学习习惯的养成。
二是强化课外阅读，逐渐培养阅读兴趣。可以采取孩子自己读或者家长讲读的方式，尽量拓展孩子阅读量和阅读广度，为小学阶段打下坚实基础。
三是培养艺术特长，注重提高艺术素养。从目前国家教育改革对素质教育的要求看，培养一些艺术特长对孩子学业发展很有裨益。幼小衔接阶段相对轻松些，可以利用这个大好时机，结合孩子特点培养一到两项艺术特长。比如，书法、语言、舞蹈、乐器等。
作为过来人的家长朋友们，你觉得“幼小衔接班”利大于弊，还是弊大于利？欢迎评论区留言，给还在纠结中的年轻父母一点参考建议。

如何给孩子选择幼儿园？

如何选择幼儿园，我是两个孩子的妈妈，老大今年刚幼儿园毕业，说说我的观点吧！
在大宝两岁半时，因为工作太忙和老公赌气，我就把孩子送到小区门口的一家幼儿园，楼下是一间门面入口，楼上三间也就是三个教室，基本上没有什么供孩子玩的设施，一个老师要带四五十个学生，就是学费便宜，1500一学期。记得刚去时给女儿带了一小瓶水放在小书包里，并且告诉了老师，结果去接时水一点没喝，后来问了才知道书包压根没拿下来一直背孩子身上。被老公知道了坚决不让去了，正好女儿也不愿意去说不喜欢老师，交了学费就只上了3天。
后来老公打听到一家大的，说是全国百强幼儿园，一个大院子里面有一栋3层楼的房子，很漂亮，院子里各种游玩设施，带孩子去看时她表示很想去。但是学费高，是全县城最贵的，供两点一餐，说实话我觉得费用高不太接受，但老公坚持要在能力范围内给孩子上最好的。
他们小班是30个学生，三个个老师加一个保育员。上学第一天就让孩子自己拿餐盘打饭，自己去洗餐盘。中班和大班是3个老师，定期家长还可以去参加助教。我女儿本来很内向的，但上国学之后变得能言善辩，落落大方。经常在家夸自己的班主任老师，说她很温柔。
现在已经毕业了，马上进入一年级，各方面表现我和老公都很满意，庆幸选了一个理想的学校，碰到一个好老师。作为家长，我觉得还是要做能力范围内选择最好的，如果条件允许建议宝妈带孩子去县城吧！