心理学分哪几方面
心理学可以学到什么？
心理学可以学到什么？
这个问题的范围有点大，我的亲身经历表明，心理学最重要的是向知音学习，学习何姐姐害怕的一些动作。等你学了心理学之后，你会觉得他为什么这么做，做了之后他会继续做什么，我会改变他应该采取什么方法，怎么告诉他，给他暗示。这是我学习心理学的一个具体经历。在这个理论和实践中，是不可数的。
学情分析都包含哪些方面？
学习情况分析是指学生在学习中的特点、学习方法、习惯、兴趣、成绩等。设计理念包括教学方法、学习方法的指导和教学理念。学习情况分析具体包括以下内容:
1.对学生和教师的分析；;年龄特征包括该年龄段的学生更擅长形象思维还是抽象思维；乐于说话或者开始害羞保守；你是喜欢配合老师还是开始抵触老师？不同年龄段的学生注意的深度、广度和持久性也是不同的。这些特点可以通过学习一些简单的发展心理学知识来分析，也可以通过经验和观察来灵活掌握。也有不同年龄段学生感兴趣的不同话题。一方面，教师应该尽力把学生和教师结合起来。;兴趣教学，同时，他们应该正确地引导他们不要屈尊或迁就学生 不良利益。
2.学生和教师分析；;已有的知识和经验根据这节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识，有哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识和经验。可以用更正式的，如单元测试、彻底调查和问卷，也可以用非正式的，如抽查或提问。如果发现学生缺乏知识和经验，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。
3.学生和教师分析；;学习能力分析不同班级学生理解和掌握新知识、学习新操作技能的能力。以此为基础，设计教学任务的深度、难度和广度。有经验、有能力的老师可以进一步分析这个班级中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学困生，因材施教，采取灵活的教学策略。
4.学生和教师分析；;学习风格班级的整体学习风格:一个班的孩子会形成一个 "阶级性与阶级性当他们在一起久了。有的班级思维活跃，反应敏捷，但思维深度往往不足，准确性稍有欠缺；有些课很枯燥，但可能有一定的思考深度。不同的学生也是如此。教师应结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，尽力向学生学习。;通过提出挑战性的问题和合作来弥补他们的缺点。