1-12个月宝宝语言发育训练
一岁半的孩子，语言水平应该发育到了什么地步？
一岁半的孩子，语言水平应该发育到了什么地步？
一岁生日过后，孩子已踏人幼儿期。随着他能开始走路和说话，他会变得独立些。孩子会测试自己的自主能力，寻找自己的能力界限。过程当中，他看似用各种方式去试探你的底线，在跟你作对，令你生气。其实孩子并非故意淘气，他只是想更了解自己的能力和你的界线，所以他需要你的引导才会明白什么是可以和不可以做的。他亦会经常向你寻求认同和安全感。此外，孩子还会对自己的物品和身边的人有愈来愈强的占有欲。
快两岁大的孩子可以有以下各方面的能力：
1.活动
到岁半左右，孩子通常已会四处走动，但步伐可能仍然不稳。
到了两岁就能平稳地走。
除了快步行外，还开始会跑。
会蹲下来捡起地上的物件而不会跌倒。
拿着或拖拉着玩具走路。
可以自行攀爬上落家俱（如沙发、矮床等）。
会扶着栏杆上落楼梯。
会尝试踢球。
2.手部运用
会把四块或更多的积木／小盒子叠成小塔。
可翻书，但未能每次翻一页。
会扭动门的把手和扭开瓶盖。
能把小柱子塞进孔内。
会用颜色笔涂鸦。
开始惯性用左或右手。
3.语言能力
能辨别多个熟悉人物的名字和物品的名称。
能辨别多个不同的身体部位。
不用动作提示也能跟从简短的指示，例如：「把球给我」。
会说单字，通常是先学会说名词，稍后才学会说动词。
开始将单词组合起来，例如「上-街街」，「吃-饼」，「吃-饱」。
4.认知发展
开始把物件按形状及大小分类。
爱玩假想游戏，如「煮饭」。起初只会以自己为对象（如拿起玩具碗和匙羹喂自己吃饭，拿起玩具梳替自己梳头等），后来会扩展到以其他人或洋娃娃作为对象（如喂洋娃娃吃饭，替妈妈梳头等）。
开始从尝试及错误中，学习解决问题。
5.社交和情绪发展
通常比较以自我为中心。
爱看着其他孩子（通常是较年长的）玩耍，也爱和他们在一起。
占有欲强，会和其他孩子争玩具。
会用动作（如用手指指着）或说话表达自己的需要，有时更会引领你去注意他感兴趣的事或物件。
接近两岁开始跟其他孩子有互动的游戏。
会模仿成人和较年长孩子的行为。
6.自理能力
会尝试自己用匙羹进食和用杯子喝水。
会脱掉自己的鞋子。
会告知他人如厕的需要。
孩子的语言发展都分哪些阶段？
《0—6岁，抓住孩子的语言关键期》就是开发孩子语言能力的指导手册，帮助家长对0到6岁孩子更好地去发展和开发语言能力。
《0—6岁，抓住孩子的语言关键期》的作者是玛格丽特.麦克莱根教授。教授在新西兰坎特伯雷大学沟通障碍系任教多年，在儿童语言发育方面有着30年的专业经验。从书中内容推测，教授肯定有多年的观察经验或临床经验，因为书中关于孩子成长有很多微小细节变化，不是看书学习理论能够获得的。这也是我最看中这本书的地方。对我们中国人而言，唯一不足之处是内容是关于英文为母语的学习，而且专门有几章的篇幅来讲述英语学习的特点，这几章的参考性不大。
《0——6岁，抓住还的语言关键期》有四个版块对我们中国家长有用。第一是孩子语言发展的常见问题；第二是18个月内的语言发展特点；第三是孩子运用语言的能力；第四是孩子在语言的基础上其他能力的探究和发展。本书一共的20章，每个章节都有详细的家长指导方案。
首先关于孩子语言发展常见问题方面，家长对孩子总是会有很多担忧。比如以前跟朋友聊天，就会问：“我孩子快2岁了，还不怎么会说话，有没问题？”“我孩子吐字不清楚，是不是舌头有问题？”“我孩子智力没啥大问题吧？”书上指出了一个关键点是孩子的听力是否正常。即家长要关注孩子对周围的声音有没反应，如果反应正常，那么就不用太担心。同理，在很小的时候家长要注意对孩子的听力去做检查，确保没有问题。
其次关于儿童语言发展特点。婴儿最早几个月语言学习是听和看，所以家长要在孩子面前说话交流。6个月前婴儿有个重要的发展阶段，就是语调的学习，他们会用高低不同的语调玩耍，为以后说话做准备。6个月到1岁左右的时候，婴儿开始发音了，在真正开始说话之前，有一个“述行为”阶段，就是孩子会边做动作，边有一些语言，比如“拜拜”会结合手势。这个阶段的孩子，可以给孩子唱童谣，游戏，让他们做简单的事情，一起凝视事物等等。1岁到1岁半的时候，孩子终于开口说出第一个词啦！无法预测这个词是在什么时候说的，或许是叫爸爸，妈妈或者其他，有时候他们会说一些我们听不懂的话，有时候婴儿会进入一个安静期，突然有一天就开始说出词语。这个时候家长要多描述，尝试把他们说的词用在句子中。
再次关于孩子运用语言能力的发展阶段。孩子最初的50个词是很缓慢的，一旦超过了50个词，词汇就突飞猛进爆发了。而孩子即使用一两个词，也完全能够表达他们想要的意思，比如他们想吃什么，想做什么，不想要什么等等。这个阶段要多与孩子互动，观察他们到底想表达什么意思。再往后发展就是孩子会说简单的句子，会用词语来表达事物之间的关系，如这里，那里，上面和下面。孩子会尝试把事物关联起来，如“去谁家跟谁一起玩”。这个阶段的家长要注意不特意给孩子纠错，示范正确的句子就好，要不停的描述描述。
最后关于儿童在语言发展的基础上，其他能力的探究。语言发展能力直接影响以后的其他能力，如数学逻辑推理能力、抽象思维能力等。3岁以后饿孩子会很喜欢问为什么？会发生什么？会不停重复的问下去。要对孩子有耐心，同时也可以考虑问他们什么问题。孩子会对数字，体积等开始感兴趣，会开始简单的逻辑推理，家长可以跟孩子一起探索有趣的世界，开始做一些跟数字相关的游戏。
总而言之，我认为这本书最大的优点是简单可行，刚开始觉得太简单以至于认为没有太多含金量。但是慢慢深入读进去后，发现孩子发展的每个关键点的细节非常到位，正是这些细节才具有很强的指导性。同时没有太多的专业性词语，除了对皮亚杰的一些理论有一些论述外，基本上任何一位妈妈通读都可以掌握和操作。如果有人的孩子刚好处于0到6岁这个阶段，可以对照这本书去实践和感悟，比迷迷糊糊养孩子要好很多。当然这本书的不足处就是更适合母语是英文的孩子，如果能够针对母语是中文的家庭，有适当的调整和修改更好。