鼓励孩子沟通的话术
怎样表扬孩子？
怎样表扬孩子？
表扬孩子不仅注意时节，也要掌握方式方法，即不能给孩子心理造成错觉，产生情绪，也不能给孩子造成骄傲心理，主要以鼓励为目的，使孩有方向，有分寸的继续努力和发挥！
怎样鼓励或奖励孩子？
奖励孩子的原则：不能让孩子把焦点放在奖励上面。一旦孩子过度关注奖励，那么最后会导致心神分散，反而不利于孩子的成长。
奖励更应该作为一种肯定，而不应该是一种诱惑或者交换。
如果我们因为孩子做好某一件事情，给孩子一个奖励当做肯定，那么孩子会对做好某事更有信心，也更有成就感。如果我们想让孩子去做一件本身不愿意做的事，用奖励来诱导孩子去做，那么孩子可能更把焦点放在奖励上面，长期下去孩子会因为对奖励失去兴趣而慢慢失去动力。
家长现在用得比较多的是用奖励来换取孩子认真学习。
比如：
期末考试得到100分，我们就出去旅游；
数学考上100，放假就去动物园；
语文考到98以上，给你买个玩具....
这样的奖励实际上不是很适合。因为如果这个奖励是孩子非常在于的，那么一旦ta没有考好，自己就会非常失落。如果这个奖励孩子不在意，那么你跟孩子提ta也起不到激励的作用。
更好的方式是让孩子感觉到自己的价值和贡献。
比如：如果你能考到100分，我们大家就可以放松一下，一起去动物园玩一次。
----这里强调的是大家，不是“你”。
你要是这次期末考试考好了，那么暑假作业就会少掉很多，我们暑假就不需要补那么多作业，大家就可以一起好好做一些有趣的事情了。
从根本上说，给孩子的爱应该不带附加条件。而且家长应该尽量不要满足孩子过多的物质欲望！孩子其实更需要的是内心上的关怀，大人的陪伴实际上比物质更能满足孩子。所以，如果孩子学习好了，我们可以陪着孩子玩一些ta喜欢玩的事情，孩子就会特别希望得到父母的陪伴，自然就会跟父母跟亲近，大家的配合也会越来越好。
得到父母关爱的孩子，内心相对会比较平静，对学习也能静下心来，做事情也更有分寸。最终的结果是，孩子懂得体贴大人，ta不会对物质有过多的要求，因为孩子本身已经满足了，得到了内心的满足。
成绩好的孩子辅导班老师应该怎样跟家长沟通？
凭我几十年的教学经历，对“成绩好的孩子”形成的概念是：天资聪颖，好学上进，成绩优良，学有余力。
孩子的成绩之所以好，他们一般是具有聪明的头脑、接受能力强、良好的学习习惯等优点，是“省心”的“邻居家的孩子”。
那么我的问题来了，你为什么要把你家“成绩好的孩子”送去辅导班？你的“成绩好的孩子”是在哪个年级（学段）？
照我说，如果真的是“学习好的孩子”（我这里就题讨论，不针对成绩一般及以下的学生），不管是在小学、初中、高中阶段都没必要送去辅导班，理由是：
1.目前社会上的所谓“辅导班”，实际上是“补习班”居多，是对课堂（课程）学习效果不够好的一种“补充教学”，具有复习、重讲、巩固、练习的性质，既然你的孩子“成绩好”干嘛要去辅导班？什么想法？
2.特别是小学、初中的教学内容属于启蒙和初级基础教育，内容浅显易懂，对“优秀学生”来说应该是“轻松愉快”的，而我们盲目的送去辅导班（包括孩子并没有兴趣的各种“兴趣班”），严重的说是对孩子的不尊重不信任，是一种“强加”，既浪费了孩子的时间，也伤害了孩子的学习兴趣，客观上会催生孩子“厌学”。
3.对高中学生来说，“成绩好”是与“好的学习习惯”、“学习自觉性”成正比的，其好的学习习惯和自学能力已经形成，在听完老师的课堂教学和完成相应作业后，他们更需要自我学习（自习）时间，进行自查和疏理，开展“探究性”的学习，进辅导班侵占了他们的自学时间，是无益的。
综上所述，笔者不主张成绩好的孩子进辅导班，家长重点培养孩子的学习自觉性，鼓励和支持他们从小学开始就发挥个人兴趣，指导他们课外阅读和进行科学小实验，扩展知识面和优化综合素质，而不强加给他们毫无兴趣的东西。这样不仅省下你可观的经济支出，更可能使孩子具备独立钻研能力而终身受益。
现在说回原题，既然好孩子没必要进辅导班的话，何来“沟通”之论？
最后申明：此为一己之见，仅供参考。因为仁者见仁 智者见智。更不反对家长将“爱学习”而有点跟不上的孩子送辅导班提高（那不是本问答的话题）。
第一，主要交流学生最近的瓶颈在哪里，还有困惑是什么，毕竟她的需求已经不是成绩问题了，可能需要开解的东西比较多。
第二，帮助排忧，家长应该比较焦虑，毕竟自己的孩子优秀，比较的区间不同，要沟通的问题也不同，要通过帮助家长排忧的方式跟家长沟通