音乐创编创作过程
仿编和创编儿歌的区别？
仿编和创编儿歌的区别？
防编是仿照原文重新编写；创编是区别原文重新编写。
音乐编创题怎么答？
(1)分析题干,确定调式调性及结构; (2)明确音乐旋律创作手法的特点; (3)确定终止式;
编创和创编的区别？
编创是指已经编辑好的再加以改编创作。创编是指随机应变，先创作再编辑。
创编美术是什么？
美术创作是人们的审美创作活动。它是一种复杂的的审美认识活动和审美表现活动，也是从审美认识到审美表现、从艺术构思到艺术传达的过程。
艺术创编指的是运用一定的艺术手法，通过对现实生活的观察、研究、分析、选择、加工、提炼来塑造艺术形象，并创作和设计能产生各种艺术效果的工作或工作人员。它主要体现在美术、舞蹈、设计、音乐、行为艺术等方面。
音乐学院音乐制作编曲专业四年都在学什么？
学习各种乐理知识，学习各种音乐风格，了解各种乐器的技法与音色，学习各个编曲软件使用方法，学习录音，编曲，配器，混音等。还要花钱购买各种音源。最重要的还是思维最重要，所以不要太古板，要学习先进的思维和一些想法。
简单说就是学习录音，混音，编曲，作曲，作词。
一般会先学乐理知识，伴随着乐器的了解和简单的乐器学习
然后会开始学习录音的硬件设备和软件操作，
再就是混音的理论和实操，
之后会学习和玄走向和编配，进而过渡到编曲，
在就是作曲作词，完整的出品。
现在这个专业应该学的都是protools
首先，一年级主要是音乐基础知识，比如乐理还会重新学一遍。歌曲写作课程。还有一些简单的软件操作。钢琴课是少不了的。
二年级有和声、配器、曲式分析、复调等等。在此基础上能够进行简单的创编。
三四年级主要就是编曲、录音、混音，自己做音乐了。总之老师会布置很多作业，然后天天的写，天天改，直到灵感枯竭啊！
儿歌教学的步骤及注意事项？
一、朗诵法：
儿歌朗诵，就是把书面上的儿歌言语变为口头上说的言语，把无声的言语变为有声的言语——更能表情达意的活言语。在朗诵儿歌过程中，能够充沛调动幼儿多种感官，首先是加深了记忆，且在朗诵中自然加深记忆。幼儿的朗诵过程，也是普遍汲取言语表现力营养的过程，随着言语的丰厚、技巧的进步，口头言语也随之进步。所以我们要充沛认识幼儿园儿歌朗诵教育的共同魅力，巧妙应用朗诵法，进步儿歌教学实效，到达促进幼儿言语全面开展的目的。
二、图画法：
儿歌教学的图画法，即为儿歌配画。它是以儿歌内容，画出契合儿歌的图画，加深幼儿对儿歌的了解，也可分离绘本活动，培育幼儿的形象思想才能，启示幼儿的想象空间，开发幼儿的发明潜能。如在教授儿歌：“小小花雨伞，落入树林中要是撑开来，再也收不拢。”后，指导幼儿学画彩色蘑菇。先学儿歌再画蘑菇，加深了幼儿理性认识和对歌词的了解、记忆，并很快的记住儿歌。
三、歌唱法：
幼儿园儿歌教学的歌唱法，是儿歌教学的根本方式，也是幼儿音乐的启蒙教育。经过演唱儿歌，培育幼儿对音乐的兴味，愿意参与儿歌咏唱，初步感受歌唱儿歌所表达的音乐之美和对儿歌的进一步了解。儿歌歌词粗浅易懂，节拍简单，旋律朗朗上口，构造短小，音域不宽，合适幼儿演唱。儿歌教学歌唱法能够采取齐唱、独唱、重唱、合唱，培育幼儿控制歌唱的不同办法，感受不同的效果。经过学儿歌，唱儿歌，既培育了幼儿言语才能，又培育了幼儿演唱儿歌的才能，从而有效进步儿歌教学。
四、游戏法：
游戏教学法是情形教学法中的一种方式，儿歌游戏教学法就是在游戏活动中教授儿歌，它随同着幼儿的活动游戏而吟唱，可以激起和增强幼儿游戏的兴味和愉悦感。幼儿边玩边唱，使整个游戏富有节拍感，从而进步游戏的兴味，丰厚游戏的内容。幼儿一边做游戏，一边唱儿歌。在游戏活动中参加儿歌要素，让幼儿在游戏活动中学习儿歌，在唱儿歌中展开游戏，极大的丰厚了游戏内容，调动了幼儿学习儿歌兴味，激起了幼儿学习儿歌潜能，促进了幼儿园儿歌教学。
五、扮演法：
扮演法就是依据儿歌内容，用扮演方式表达儿歌的主题。经过扮演，从而培育幼儿的肢体言语，丰厚学习儿歌内容，加深幼儿对儿歌印象和记忆。如幼师教授小小蛋儿把门开，先教儿歌：“小小蛋儿把门开。小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来，毛茸茸啊胖乎乎，叽叽叽叽唱起来。”然后，幼师解说、示范小鸡出壳动作，组织幼儿随音乐边唱边扮演，鼓舞幼儿自在创编各种小鸡出壳和跳舞的动作，在乐曲伴奏下，幼儿扮演小鸡边唱边走出活动室，从而，加深了幼儿对儿歌的感受和了解，进步了儿歌教学效果。