怎么样更好的开展幼儿园游戏活动
中班规则意识的分析及措施？
中班规则意识的分析及措施？
俗话说：“没有规矩不成方圆，”这句俗话是从古至今人人皆知的经验之谈。一个没有规则的社会是人类不能安然生存的，同样没有规则意识的人也是难以适应社会的。幼儿园作为孩子们生活学习的重要环境，在幼儿园实施礼仪教育是尤为重要的，势在必行的。其中，规则意识的培养又是礼仪教育的一部分。所以，对我们的孩子进行规则意识的培养，规则意识的形成是完善素质教育，培养健全人格的适应社会需要的人才的必要环节。
一、幼儿规则意识培养的重要性
规则就是幼儿园的一日生活常规。规则的建立不仅是集体教养幼儿的需要，同时它有益于幼儿身心健康的发展，可以起到培养良好情绪，形成一定的卫生、生活和行为习惯，促进幼儿的生活和活动的能力提高的作用。规则作为教育手段，可以起到规范引导行为方向，促进幼儿活动质量，提高能力和身心发展水平的作用。
虽然小班就已开始了常规教育，但发挥了其小部分的功效，给孩子的影响不深刻。中班的幼儿随着年龄的增长，幼儿的思维、理解能力慢慢成熟，幼儿对外界事物有了一定的是非能力，而且有了自己的想法和主见。这是规则意识培养的关键时期。
二、中班幼儿规则意识养成的策略
幼儿一日生活常规包括：生活常规、学习常规。其中生活常规又包括：卫生常规、行为常规。下面分别从这几方面谈一谈中班幼儿规则意识培养的一些做法。
要使幼儿身心健康发展、使幼儿的天性得到自然的表现，就应该让幼儿有自由选择的权利和机会，不能把幼儿管得太死太教条化。教师应该让幼儿了通过亲身体验后，他们才会理解什么是规则，为什么要遵守规则。作为教师把握好教师主导作用的“度”是关键。
1. 中班幼儿生活常规的养成
中班可以从生活习惯培养出发，让孩子逐步 养成规则意识，并在游戏中采用共同讨论的方法来参与规则的制定。通过循序渐进，促使孩子的规则意识从他律逐步向自律转化。
作为教师，我们应该重视幼儿规则意识的培养，但应避免以说教为主的方法，应避免简单、粗暴、训斥等方法，而应在了解孩子年龄特点和心理需求，在适合孩子的可接受能力基础上进行教育，具体地说是通过具体形象化，如榜样刺激、语言暗示等帮助幼儿把规则落实到行为上。同时还应注意规则保持一致，不能随意变换，以免孩子面对不同的规则而无所适从。
2. 中班幼儿学习常规的养成
素质教育提倡我们要让
幼儿园的游戏化的教学方式是指什么？
其实游戏化教学和传统的教学模式教学目的一样，最大的区别是前者在玩中学，后者是填鸭式教学，前者主动接受，后者被动接受；前者教学灵活、有趣，后者死板、生硬。
打个比方吧！例如小班体育活动，教学目的是锻炼幼儿双脚跳跃的技能。A老师设计了如下活动：老师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。天气晴朗，兔妈妈带领兔宝宝蹦蹦跳跳地去采蘑菇，在采蘑菇时，大灰狼来了，于是兔妈妈带着兔宝宝们跑回了家。B的教学活动如下：上课时，让孩子原地跳跃，只注重技能训练。A老师让孩子通过情景、通过玩，在愉悦的氛围中去学习，这就是游戏化教学。