如何引导小孩阅读习惯
读书时，如何引导孩子加深对书的理解？
读书时，如何引导孩子加深对书的理解？
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老穆解析
问：读书时，如何引导孩子加深对书的理解？对于孩子而言，尤其是小学生，读书往往只关注其“故事情节”，很少关注“书”背后深层次的“东西”。
这个“东西”，一般包括：作者信息、写作背景、作品旨要、作品构思技巧、作品艺术手法、意蕴丰富句子、作品蕴含道理……
若想让孩子喜欢读书，接受家长的指导，首先你得让孩子知道读书对成绩有何好处！
关于读书对成绩的好处（穆老师从“考试角度”进行分析），穆老师为大家整理如下：
那么，我们家长该如何引导孩子加深对书的理解呢？
〖1〗情境指导法
若想让孩子理解书本内涵，最好让孩子能够“亲身体验”书本上的某些内容，换位思考，将主人公与“孩子”对等起来考虑。
〖2〗善于启发孩子
对于书的任何情节或观点态度，都可以启发孩子去独立思考，让孩子发表自己的观点，家长予以纠正或补充。
〖3〗分析书中的“主人公”形象
〖4〗带孩子了解作者情况及创作背景
〖5〗让孩子知道这本书所蕴含的道理
〖6〗最好是让孩子做笔记和写读后感
〖7〗让孩子圈出书中的好词佳句，让孩子背下来，并在作文中有所提现。
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
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如何引导孩子阅读？
第一个阶段：孩子两三岁时。
每天父母都要抽出一定的时间和孩子一起读书，最好的时间是在睡觉前，这样容易养成习惯。让孩子选择喜欢的书来读，这么大的孩子已经有自己的喜好了，可能喜欢某本书的故事，或者喜欢某本书的封面，或者喜欢里面的哪个人物，这些都会成为他喜欢读书的契机。
读书的时候，周围环境要安静，关掉电视，让孩子的注意力都在书上，最好将孩子搂在怀里或者放在腿上，用手指着图书，阅读时配上表情和动作，孩子会乐此不疲。在给孩子读书时，书中的每个角色都用不同的声音来读，还可以学小动物的叫声，经常给书中的情节加上动作。每次阅读时，书中人物的表情和动作孩子都会记得。因为有趣，所以孩子很喜欢和我一起读书。
幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地让大人讲述同一个故事或看同一本书，这表明孩子对书籍有着浓厚的兴趣，父母这时一定要满足孩子的要求，这是养成他们读书习惯的良机。
第二个阶段：孩子四、五岁时。
这个期间孩子的语言表达能力、想象力和理解力都有提高，可以带他到书店或者图书馆让他自己选择喜欢的书。父母和他一边读书，一边可以讨论一些问题，比如：如果将书里的人物换成是他，他会怎么做？故事情节是否合理？还可以让孩子自己想象出另外几种结局。不管孩子编排的结局是否合理，都不要去否定他，引导他把问题考虑得更周全，以锻炼孩子的想象力和逻辑思维能力。父母还可以和孩子分角色表演书中的故事，这对于孩子的想象力、表现力和口才都是极好的锻炼。
第三个阶段：六岁以后。
孩子开始上小学，认识很多汉字，这是开始大量泛读的年纪。让孩子自己选择喜欢的书，喜欢就看，不喜欢就不看，大量地看。通过大量泛读，他的识字能力、理解问题的能力和想象力都会急剧地提高。
这个阶段父母每天晚上依然要和孩子一起读一会儿书，聊聊天。这时孩子面对的世界比以前复杂了，会有很多想法和困惑，家长和孩子在睡前很放松地聊一聊，可以了解孩子的思想以及他所遇到的问题，并给孩子一些建议，这是建立密切的亲子关系最好的时机。
有很多父母担心孩子读课外书会耽误了学校的功课，事实正相反，“磨刀不误砍柴工”，阅读不仅不会耽误功课，而且会是提高孩子学习能力最有效的手段。书读多了，孩子自然就会对写作感兴趣，而且写的东西也会很有内容。我女儿本来写日记每次只写一两句话，自从自己大量阅读之后，写日记就有头有尾了。
家长不要在看什么书上限制孩子，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。孩子爱看的书就是最适合他的书，无论是侦探、科幻、历史、天文、地理……只要是健康的读物，家长就不要去干涉限制。
第四阶段：孩子到了小学高年级。
此阶段他们的阅读能力已经很强了，孩子看的书，父母这时也要去看，就和孩子搭起了一个沟通的桥梁，和孩子一起讨论看过的书，何愁亲子间没有共同语言呢？书籍是父母保持和孩子的良性沟通、和孩子在心灵上紧密连接的最好媒介。古人云：三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。因为读书不仅仅是学知识，还会开阔眼界启迪人的思考和想象力，滋养心灵。
对于孩子来说，比学到了多少知识更重要的是：获得知识的能力。阅读能力是获得知识能力中最重要的一种。爱看书的孩子，好像身上有双翅膀一样，别的孩子在跑，他却在飞翔。