户外自主游戏的步骤
户外自主游戏时，教师扮演什么角色？
户外自主游戏时，教师扮演什么角色？
教师应该做幼儿游戏的合理引导者、游戏过程的参与者以及游戏环境的创设者。
一、做幼儿游戏的合理引导者。教师对游戏的介入指导有助于幼儿游戏水平的提高。自主游戏是幼儿自发生成的，教师要尊重幼儿的游戏意愿。
二、做幼儿游戏过程的参与者。教师可主动加入幼儿的游戏，以自己的行为引导幼儿推进游戏的进程。
三、做幼儿游戏环境的创设者。教师应该给幼儿创设一个宽松、自由发展的环境，这样有助于幼儿创造自我和自我实现。
幼儿园户外自主活动观察记录表教师观察要点怎么写？
幼儿选区过程，与幼儿之间的交流沟通，游戏的过程
大班户外游戏规则中怎样培养幼儿自主能力？
在活动中孩子遇到困难不能解决时，教师适时介入。 在活动中，孩子没有自信，向孩子伸一下手，给予孩子一个鼓励的眼神，让活动向着更好的方向发展。 在幼儿户外自主游戏活动中，教师何时介入才能更好的促进孩子的发展，这需要教师不断学习专业知识，不断提高自己的专业水平，才能做到科学有效地介入。
怎样给家长介绍安吉自主游戏？
为了让家长更加了解幼儿在幼儿园开展自主游戏的“安吉游戏”背景理念，增进幼儿园、教师和家长之间的联系和沟通，更好地达到家园共育的目的，高禹幼儿园大二班在1月19日开展家长入园观摩活动。
教师通过引导家长观摩幼儿的自主游戏、幼儿的游戏分享活动以及教师讲解以幼儿游戏为主题的环境创设内容，让家长看到孩子如何在游戏中学习和提高解决问题的能力，看到孩子是游戏的主宰者，是教育的主体。
一个上午的活动，不仅拉近老师和家长的距离，让家长了解教师是如何在“安吉游戏”背景理念下开展工作，知道孩子不只是在玩，还是在游戏中学习，更拉近家长和孩子的距离。
户外自主游戏与室内游戏的区别？
户外自主游戏是幼儿自主参与游戏活动主要是增强幼儿体能提高四肢协调性发展。室内游戏主要是发展幼儿小肌肉，智力音乐等综合能力提高！