心理情景剧表演方案
儿童戏剧内容创作的原则？
儿童戏剧内容创作的原则？
首先，要知道儿童的心理，同时要了解孩子天马行空的想法，不可以以大人的角度去批判孩子的你认为不可理喻的想法。
要做到多和孩子交谈，了解他们对什么感兴趣，多多观察身边的孩子。不能一味考虑市场的因素，否则就会禁锢自己的手脚，放不开来。
再就是现在的孩子们信息来源多，懂得的也很多，剧本创作一是要符合儿童的年龄和心理接受能力，二是要跟上时代发展，否则会被孩子们无视甚至轻视。
再就是分场的时候注意一场时间不能太长，儿童能集中精神看的时间不是太长，太长了儿童会坐不住，或者走神。孩子们毕竟是年幼的，人物设置以积极活泼轻松向上为主，要有意识的引导儿童思维积极健康。
六年级学生适合表演的话剧有哪些？
小学生应该多拍有关儿童健康教育，心理健康教育，生活知识教育。包括道德文明等等。
怎么能演好心理话剧啊？
要想演好心理剧其实很简单，首先你要让自己融入到你所演的角色中去，然后要和你的同伴一起把这个故事当做就是你们自己去经历过的事情。还有就是不要怕在台上演不好，你要相信自己是有自信的，不要害怕。最基本的就是一定要把台词背好。
心理协会是干什么的？
心理协会是从事心理工作的从业人员和心理学爱好者，为了共同的学习爱好，而组织在一起交流学习，或者组织参加心理救助活动的民间组织，不代表权威性，只有功能性。
随着社会实践的复杂性，人们的心理会产生跟不上时代变化而产生的苦恼和焦虑，时间久了不能自我疏导，就会产生心理问题，从而影响我们正常的社会生活，这就需要心理从业人员进行干预，以达到协助求助者自我认知的一个过程。
心理情景剧的作用分析？
心理情景剧的主要运用形式有选修课即兴表演，以心理剧形式进行心理社团活动，以心理剧形式进行社团心理咨询。
事实上，在各大高校中开展的心理情景剧与以上所说用与心理治疗的心理情景剧是有所区别的。它会相应减少咨询师在表演过程中的的介入，着重在为学生提供一个通过表演解读自己、解读生活、促进心理健康的平台。而在表演结束后，咨询师或心理学家会给予适当的点评。
心理情景剧表演浓缩了部分大学生在日常交往中的恐惧、自卑、焦虑等现象。大学生可以共同讨论一些关系到学生切身利益的问题，从而引出各方不同的立场。表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情能力。也可以是某个团体成员个人独特的问题情境，其他人可协助其表演。例如一个学生与同学关系有问题，常常发生冲突。可以模拟他平时生活中与同学争吵的真实场景，请其他成员扮演那个同学，重现那个场面。根据不同人扮演此同学时他的不同表现，找出他内心冲突的根源。
总之，心理情景剧就是为同学们提供了这样一个平台，你可以在这里重现生活场景、展示心理现象、讨论新异观点。内容、形式多样，但最终目的只有一个，就是提高个人的水平。