放慢脚步倾听孩子的心声修炼自我
《带着一只蜗牛散步》的全文是什么？
《带着一只蜗牛散步》的全文是什么？
上帝给我一个任务 叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快， 蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」 我拉它，我扯它，甚至想踢它， 蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？ 「上帝啊！为什么？」 天上一片安静。「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」 好吧！松手了！ 反正上帝不管了，我还管什么？ 让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。分享： 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月， 虽然也有被气疯和失去耐心的时候， 然而， 孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的， 孩子的视角是独特的， 家长又何妨放慢脚步， 把自己主观的想法放在一边， 陪着孩子静静体味生活的滋味， 倾听孩子内心声音在俗世的回响， 给自己留一点时间， 从没完没了的生活里探出头， 这其中成就的，何止是孩子。
孩子佩戴助听器后，他的听力会变好吗？
佩戴助听器后，听力会得到一定的补偿，但实际补偿效果因人而异。另外，还需要对孩子进行听觉能力评估和听觉能力训练，提高孩子利用残余听力的水平，使其“听得明白”，但听觉能力训练无法使重度以上听力障碍者达到健听儿童水平。接下里，我们就来说说听力、听觉、听觉能力评估和训练。
听力和听觉听力是听觉器官对声音的感受能力，不能通过训练得以提高，只能通过辅助器材扩大声音。
听觉是在听力基础上对声音的知觉认识能力。听觉是后天获得的，与人的知识和经验有关，也与人的智力和心理有关。
听觉功能听觉功能是指人们通过后天学习获得的感知声音的能力，尤其是感知言语声的能力。
听觉功能的发展主要经过听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解四个连续的过程。
听觉功能评估听觉功能评估是指对患者的听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解功能进行的评估。
目的：
体现听力设备作用，比较健听、听力障碍者的差异确定训练起点，预期训练效果监控训练进程，提高训练质量听觉能力训练听觉能力训练是对听力障碍者进行听觉训练的目的是使他们能最大限度地利用残余听力、补偿听力和重建听力，从而提高他们的聆听能力，尽量减少由于听力损失引起的沟通交流方面及其他相关障碍。
听觉训练的作用范围有限，它无法使重度以上听力障碍者达到健听儿童水平。这是因为听觉训练以最优化的听力补偿及重建为前提，决定了听觉训练效果的上限。
对于小龄儿童，训练进度应放慢一点，对于大龄儿童，训练进度可适当加快；对于智力正常的儿童，训练目标应按部就班；对于伴有智力障碍的儿童，则训练目标应适当放低。听力障碍者的听觉能力训练是关键而核心的问题，一般需9~12个月的强化训练。对于3~5岁的语前聋患者，在36周的时间内，一般平均每天用于听觉训练的时间为30分钟。