幼儿园大班如何创设建构区
幼儿大班建构区纸杯搭建教案？
幼儿大班建构区纸杯搭建教案？
通过观察公园的建筑物，让幼儿尝试用纸杯搭建高楼，滑梯，小桥，等，通过搭建让幼儿接触高，矮，长，类型的区别，学会仔细观察环境事物的能力。
幼儿建构区活动目标？
1、能与同伴交流、沟通，通过讨论进行分工安排，学习协商解决在搭建过程中出现的问题。
2、正确认知建构材料的大小、形状、材质等特性，并能进行分类、比较。
3、能认识平面设计图，并能按照图纸进行搭建。
4、能熟练地搬运各种重量不同的积木，并在搭建过程中使建筑物保持平稳。
中班幼儿搭建基本技能？
1、能够根据建构物体的特性来选择材料。如中班年龄段幼儿在建构游戏“搭房子”时，幼儿能够根据房子的特点来选择材料。
2、建构技能主要以架空为主。叠高和架空是中班幼儿的两种主要技能。
3、愿意与同伴交流，坚持性增强。
4、有建构主题，但易变化。中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定。
中班建构区创设原则？
1、有序地进入，轻拿轻放。
2、大胆使用各种材料及辅助材料，建构有创意的作品。
3、与同伴共同合作完成作品。
4、爱护玩具，活动后玩具要归类好。
5、操作材料分类放回原处。
建构区是展示幼儿发起游戏主题、记录游戏过程、展示问题解决办法、分享建构经验等历程的最佳载体。建构区要用泡沫垫、地毯等做地毯。一方面有益于防止幼儿衣服等卫生；另一方面保证玩具的卫生与不破损，有利于第二次的循环使用
幼儿园的图书区怎么布置和美化？
幼儿园的图书区布置和美化如果科学、合理，就会更大限度地发挥图书区的作用和功能。图书区的布置要做到“常读、常新、常静”；美化要做到“温馨、舒适”
1、常读 图书区不是摆设，不是一个死角，要让小朋友们经常到图书区去阅读，才能发起到开发幼儿激发阅读兴趣，培养阅读习惯的作用。常读才能使幼儿在阅读中发展想象力和创造力，教师可利用幼儿早晚接送的时间，让幼儿进行阅读。
2、常新 图书区的书不是摆上去就是一学期或几个月都不更换的，要经常更新，要符合幼儿的年龄特点和认知特点，小班的幼儿可摆放质地稍厚一些的图书，以卡通图像的为主，预防孩子撕坏或折损。中大班的幼儿可以绘本的带有文字的故事书为主，可动员幼儿从家中带来图书，互相交换阅读。
3、常静 幼儿园各室的活动区很丰富，有美工区、建构区、科学区、表演区等，在分配活动区的时候，要注意区和区之间的合理分隔，尽量给图书区规划相对安静一些的空间，避免孩子活动的时候受到干扰。
为了让孩子能够在图书区阅读的时候，感到舒适和温馨，可给孩子们铺上地垫或地毯，方便幼儿坐下阅读，或者摆放带有靠背的小沙发，书架的高度要以幼儿的身高对比为益，方便幼儿取放，这些设施在美化的时候，要避免反差太大的颜色，周围的吊饰要简洁，以免分散孩子的注意力，而且要用柔和的色调布置，为幼儿营造温馨、舒适、安静的图书活动区。
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