3-6岁儿童学习与发展指南自学心得
幼儿园是应该以学知识为主呢？还是以培养好的习惯为主呢？
幼儿园是应该以学知识为主呢？还是以培养好的习惯为主呢？
受应试教育看考试成绩的影响，很多家长觉得应该让孩子多学点课本上的知识，又担心学的太多、负担太重，影响孩子的身心发展，就产生了“幼儿园应该以学知识为主呢？还是以培养好的习惯为主？”类似的问题。
（这问题像“应吃青菜呢主呢？还是应培养孩子吃饭的兴趣和习惯呢？）
其实家长了解幼儿的特点及幼儿园学些什么，就知道根本不用费心去做这个或A或B的选择题了。
一、用一个例子说说幼儿的特点及幼儿园里学什么：“不成熟的李子是酸的，成熟的李子是甜的。为什么会这样呢？”这应算知识了哈。
老师在黑板上板书“未熟的李子是酸的，成熟的李子是甜的”。再让孩子跟着读几遍，再抄几遍，再模仿造句“未熟的苹果是酸的，成熟的苹果是甜的”……这场景是不是有点熟悉？
嗯，这叫“小学化”！显然，不适合幼儿园的孩子。
那么，幼儿园是怎么“教”知识的呢？
主题活动：《秋天》
1、秋天的声音（儿歌、音乐、节奏、舞蹈）
2、秋天的颜色（绘画、手工、大自然观察）
3、秋天的味道（认识和分享水果）
4、秋天里的动物园（动物数量及分类）
……
国家教委《幼儿园教育指导纲要》《3－6岁儿童学习与发展指南》具体来要求幼儿园的教学活动。目前大多采用“整合课程”（也称主题课程），即将“语言、科学、社会、健康、艺术”五大领域整合到一个主题的活动中，让孩子在“玩中学”。
二、家长普遍担心的3个问题我每年都到幼儿园教师培训及家长讲座等。家长关注的如下几个方面
1、阅读、识字、写字
幼儿其实已将这些内容（前书写、前阅读。不提倡写字）分散整合到各主题活动中去了。
关于前书写、前阅读的问题，我头条里有一文章，讲得很详细。
2、算数
家长受小学分《语文》〈数学〉影响，担心孩子没学会算数。其实，“数学”远不只是会算数那么简单，而是让幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念（如数、量、分类、关系等），使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。
3、生活习惯和常规
幼儿园里也会通过各种游戏和主题活动来培养孩子良好的生活习惯和常规。相信幼儿园的老师吧，受过专业培训的。
三、小结：1、幼儿是通过探索、观察、感知、体验来构建知识结构及价值观。小学化的通过课本、板书、解读等方式的教学活动并不适合6岁前幼儿。幼儿园已将此年龄段要学的“知识”包括良好习惯培养分解到各整合活动的细节中了。
2、建议家长也体会幼儿园主题活动里的理念和方法，家园配合，这样效果更好。
学前教育重要吗？一定得上学前班吗？
我觉得学前班是非常重要的，因为现在大多是独生子女，起初孩子不具备基本的观察能力和基本的群体生活能力，这些能力的培养大多是在幼儿园初步形成的，宝宝需要在幼儿园里初步学会如何与小朋友友好相处，如何礼让他人等，如果宝贝待在家会养成一种唯我独尊的习惯或者有着孤僻的性格，这只是一个方面。
学前教育是幼儿学习的初始阶段，是教育体系最重要的一部分，也是幼儿智力发展最基础的阶段，在这一阶段孩子开始接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段，通过正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。
学前教育的好处
1、锻炼孩子语言组织能力
2、培养孩子的独立性，学前教育让孩子提前体验上学的感觉，以后能更好的适应小学生活
3、教育启蒙，学前教育会教授一些简单的课程，对于孩子来说，是一个积累，也有助于培养孩子学习的兴趣
4、情商培养，离开父母，和同龄的孩子在一起玩耍，更有助于培养孩子的情商