青少年心理问题怎样解决
青少年因学习压力大有心理问题如何改善？
青少年因学习压力大有心理问题如何改善？
抑郁状态的轻重，主要来自于精神方面的压力。刺激越大，压力越重，抑郁状态就越严重。为什么这样说呢?举两个例子说明问题。例一:有位农村的高中生，平时考试都是数一数二的，名列前茅，但高考时名落孙山，从此得了抑郁症，结果经过接二连三的打击后精神崩溃了，变成精神病人。例二:还有一位初中生，考入一类校，学习过程中赶不上其它同学，出现了抑郁状态，整个人瘦了很多，父母知道后，请医诊治，心理辅导，后来慢慢好起来了。也考上了大学本科。综上所述，抑郁症越早发现越容易自愈。
我个人认为是可以自愈的，当然有家长和老师的关心和正确的引导就更好了。
本来学习是一件愉快的事情，但是当下的应试教育把孩子们的快乐变质了……
什么时候把『要我学』变成『我要学』才真正是孩子们的春天到了，自然而然也不会有孩子因为学习而抑郁了。
首先家長要找到青少年是因什么原因引至抑郁狀態的，如只是学習方面，就減少多余的学科，或与学生老師商議共同找出問題，如果是青春發育煩惱引起的各种問題，家長要与孩子多了解，開解，有身体毛病就尋求政府中，西醫解決。学習方面水平各有高低，不贊成拔苗助長，片面評點不能盡意，身為家長多點鼓勵勿將自家孩儿与他人攀比。
中学生解决问题的方法有5种？
一、解题方向不清楚
学生特点：对于解题的方向不明确。
解决方案：学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通。
此类学生的自身找症结可以从以下情况：
对于简单的题掉以轻心，漏题丢分；
对于中档题，分析不清楚，莫能两可，可能错，可能对；
对于复杂题，自身知识结构和技术不到位，缺乏分析能力。
二、粗心大意
学生特点：失分全是“粗心”惹的祸。
解决方案：确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。
粗心分为“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。
“假粗心”属于“经常性”发生的错误。
此类同学在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。
这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
三、基础薄弱
学生特点：缺乏自信，学习底子不牢。
解决方案：薄弱在学科上，不要薄弱在心里。
基础薄弱型的学生最容易通过专业辅导提高成绩，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。
由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。
四、苦学无效
学生特点：学习很努力，但学习效率不高。
解决方案：学业诊断很重要，找对方法进步快。
“苦学无效”困扰着很多中学生，学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。
该类学生是没找对适合自己的学习方法，学习上缺乏技巧，导致学习效率较低。
只要通过学科诊断，找准个人症结所在，并扎实落实老师制定的个性化方法，这类孩子成绩提高更快。
五、动力不足
学生特点：被动学习，学习目标不清晰。
解决方案：从兴趣出发，培养持续学习热情。
有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固。
学习上制定的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。