对皮亚杰的认知发展阶段的描述
维果斯基认知发展理论四个阶段？
维果斯基认知发展理论四个阶段？
1.感知运动阶段(0-2岁)
(1)依靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物，逐渐形成各种感官的协调活动
(2)低级的行为图式
(3)获得客体永恒性是这一阶段的标志(9-12个月)
(4)问题解决能力开始得到发展
(5)延迟模仿产生(大约一岁半)——对一段时间之前出现的他人行为进行模仿。
2.前运算阶段(2-7岁)
(1)表象性思维——由于符号功能的出现，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性图式在头脑中进行思维。
(2)具有泛灵论，他们认为外界的一切事物都是有生命的
(3)自我中心——三山实验
(4)自我中心言语的特点：重复、独白、集体的独白
(5)思维具有不可逆性——只能正推，不能反推(不守恒)
(6)刻板性——对某一事物只有固定看法
(7)未获得守恒的概念——量杯实验(不守恒)
(8)集中化——只能从单一维度思考问题
(9)不能理顺整体和部分的联系(缺乏层级类概念、不能分类)。
3.具体运算阶段(7-11岁)
(1)守恒观念——这个阶段的标志就是守恒观念的形成(同一性、补偿性、可逆性)
(2)逻辑思维，但是要以具体事物为依托。
(3)去自我中心
(4)去集中化——可以从多维度多方面思考问题
(5)只能刻板的遵守规则，不敢改变。
4.形式运算阶段(11-16岁)
(1)以命题的形式进行思维(抽象逻辑思维)AgtB，BgtC，能进行判断
(2)能够理解符号的意义、直喻、隐喻
(3)思维具有灵活性(运用了钟摆实验和天平实验进行验证)。
皮亚杰认知发展四阶段及特点？
四阶段及特点：
1.感知运动阶段
特点：个体通过感、知觉动作来适应外部环境，手的抓取、嘴吸吮来探索世界；逐步建立客观永久性概念，即不在自己眼前的事物并不意味着消失。
2.前运算阶段
特点：个体逐步掌握符号、表象的概念；“以自我为中心”将自我的看法强加于其他人或事物。
3.具体运算阶段
特点：个体获得长度、体积、重量和面积等的守恒；思维可逆，并去集中化。
4.形式运算阶段
特点：个体具有熟练的抽象逻辑能力和概括能力，超越对具体物体的依赖，从形式内容中跳脱出来。
皮亚杰的阶段理论？
（一）儿童心理发展的阶段特征
皮亚杰不仅认为主体的动作或运算在不断地演变成一定的认知结构，而且认为儿童的认知发展由于认知结构水平的不同而表现出明显的阶段特征。第一是儿童心理发展有阶段性；第二是阶段出现的先后次序是恒定不变的；第三是一个阶段的结构是在前一个阶段的结构基础上形成的，形成的结果又为下一个阶段的结构提供条件；第四是每一个阶段都有一个准备期和完成期。
（二）心理发展的阶段
著名儿童心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段：感知运动阶段（sensorimotor stage）、前运算阶段（pre-operational stage）、具体运算阶段（concrete operational stage）和形式运算阶段（formal operational stage）。
（1）感知运动阶段（0-2岁）
这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界。在这一阶段中，婴儿发展起若干重要的认知概念，其中之一就是所谓的“客体永存性”概念。
（2）前运算阶段（2-7岁）
这一阶段的儿童开始学习并逐渐能够熟练地运用符号象征事物，并用符号从事简单的思考活动。皮亚杰把这种通过符号进行学习的能力称为符号功能（symbolic function）。在这一阶段中，儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。皮亚杰著名的“守恒”（conservation）实验揭示了儿童的这一思维特点。
在前运算阶段，儿童还倾向于从自己的角度出发看待事物和进行思考。皮亚杰将这一思维称为“我向思维”和“自我中心”的思考，即儿童认为别人的思考和运作方式应该与自己的思考完全一致。这是儿童还没有意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。皮亚杰认为，当儿童开始认识到这一点时，他们就进入了具体运算阶段。
（3）具体运算阶段（7-12岁）
儿童大约在5-7岁之间进入具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。前运算阶段的儿童可以形成对事物的初步符表征，但他们的认知活动还与身体经验密切相关。而具体运算阶段的儿童则在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步。此时，儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。
（4）形式运算阶段（12岁以后）
形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展与完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理的假设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。