宝宝语言发育迟缓要做哪方面康复
男孩三岁了还不会说话，检查却都正常，该怎么办？
男孩三岁了还不会说话，检查却都正常，该怎么办？
家长你好！首先，通常影响孩子说话的因素主要有这三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音。而智能上有所欠缺的孩子也可能不会说话。
但根据家长的描述情况来看，孩子的听力，脑部，声带，舌根都没问题，也能发出声音，会哭会笑，现在在托儿所也愿意和小朋友玩，没有自闭症，学习能力也正常，就是不太听指令而已。说明宝宝的心理上和生理上都是正常的。可能还有家族性的因素，比如家里边人口比较复杂，方言比较多，孩子不知道说哪一种好。
那么，家长可以尝试以下几种方法来正确引导孩子1、孩子的父母要有意识地对孩子多说话，多模仿。比如，让孩子坐在腿上，妈妈指着苹果发音，让孩子摸妈妈的嘴唇和鼻子，然后说“苹果”。孩子说对了，就给些小奖励。
2、对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他。3、把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”；每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来。
4、创造与小朋友社交的环境。大小差不多的孩子经常在一起玩耍，既快乐，又能在交流中相互学习。
5、孩子学说话前一定要先学会听。因为孩子知道声音的来源，才会知道谁在跟他说话。能辨别不同的声音，孩子便能够辨别出声音的意义。学会了辨别主体和背景的声音，才会选择只听某种声音和专注说话的人。
6、还可以给孩子上早教班，系统地开发、训练孩子的各种能力。
7、游戏中的轮流作转能力。轮流作转是两个人共同参与一个活动或谈话，一个人在作出一些动作或说话后会停下来，等待对方反应或说话，然后才再行动。轮流作转是说话时的一个重要行为，在游戏中学习等待，交流中学会等待而不是随意插嘴。
8、发声能力。首先儿童必须具备构音器官的完整性、协调性，口腔功能要达到一定水平，这样在游戏的互动与教学中家长和老师可以通过玩具发出的响声以及各种模仿发音中，帮助儿童掌握发音器官的控制和协调能力，建立好发出语音的这项功能。
此外，宝宝说话晚是正常的事情，但是过于晚的话就需要考虑宝宝有其他的问题了，作为家长占据主要的因素，所以家长要注意好和宝宝的沟通，不要溺爱宝宝，让宝宝有实际的动手和聊天的动力。平时说话的语言要统一，希望以上所讲的可以给你带来帮助。
言语社交水平差，生活能力差，儿童自闭症怎么办？
孩子自闭症尽早治疗的好处！
容易缩小孩子发展的差距
即使孤独症儿童的年龄已经届满3岁，他的学习能力仍然不会减缓。研究表明如果儿童脑神经仍然处于成长时期，脑神经修复或形成新的通路的可能性就要大得多。在关键时期扩展孩子的学习能力就可能为他以后的成长发展提供了更大的机会和空间。
根深蒂固的习惯行为越少
幼儿对他们的环境天然感到好奇。这是一个他们形成良好习惯的最佳时间。孩子的年龄越小，他们的负面行为也越没有形成生活中根深蒂固的习惯，有时甚至不需要进行强化去改正他们的行为。
容易以自然方式学习技能
幼儿大部分的学习都是通过游戏和玩耍，他们可以自然地从日常生活和游戏中学习新技能，比如，在家里和妈妈，爸爸或兄弟姊妹，在公园或者社区跟小朋友一起游戏和玩耍等等。
容易对孩子进行个性化的干预
幼儿时期进行干预容易进行一对一的个性化的教育，让家长及干预人员及时回应孩子的需要。举例来说，在进行早期教育之前，每个人对孩子的反应都可能不一样，因为没有人知道应该怎样帮助孩子。这种不一致往往会使孩子感到困扰，增加他学习的障碍。实施一致干预计划，加上专业人士和训练有素的家长之间的合作，孩子有更大的机会在较短的时间里掌握新技能。集中、突出重点的教学，是早期教育项目的重要标志。
容易进行集中干预，重点突破
幼儿时期，孩子跟同龄的其他小朋友在能力上的差别不大，干预的内容和任务相对较简单一些。另外幼儿几乎没有来自学校学习知识方面的任务。有时间集中精力对他们进行语言，行为和社交能力方面的训练。
容易控制干预的环境
孩子在熟悉，舒适的环境里更容易学习。没有什么环境比在家里更利于学习了，而且孩子所学到的技能也最容易得到泛化。儿童在家庭环境中更容易熟悉新方法，更易熟练所学到的新技能，建立学习和成长的良性循环，从而使他有更大的动机把他学到的新技能运用到其他环境中去。